Mitä on operanttikoiran koulutus?

Klassisesta ehdollista refleksistä, joka on nimetty I.P. Pavlovin mukaan tämä refleksi eroaa siinä, että se perustuu eläimen aktiiviseen tarkoituksenmukaiseen toimintaan, joka johtuu jonkinlaisesta tarpeesta. Ja samalla vahvistaminen on tulosta tästä erittäin aktiivisesta ja määrätietoisesta toiminnasta. Klassisen ehdollisen refleksin kanssa vahvistus on ehdoton tai yksinkertaisesti toinen ärsyke.

Operantin oppimisen löysi amerikkalainen tiedemies E.L. Thorndike kissojen ja koirien älykkyyden ansiosta. Tosiasia on, että Thorndike, joka selvitti eläinten kyvyn oppia, suunnitteli erityisen häkin, joka oli varustettu ovella yksinkertaisella lukolla. Hän sulki kissoja ja koiria tähän häkkiin ja katseli tiedemiehen terveellä ihastuksella, kuinka hänen pienemmät veljensä oppivat avaamaan tämän oven. Ja nuoremmat veljet ja sisaret oppivat avaamaan oven tekemällä erilaisia yrityksiä, joista osa onnistui ja osa ei. Siksi Thorndike kutsui löytämäänsä oppimismuotoa "yritykseksi ja erehdyksellä".

Refleksiksi tämän oppimismuodon kutsui kuitenkin paljon myöhemmin toinen tunnettu amerikkalainen tiedemies, B.F. Skinner, joka omistautui sille koko tieteellisen elämänsä. Tästä syystä useiden operanttirefleksin isien joukossa Skinneria pidetään pääisänä. Rehellisyyden nimissä on kuitenkin todettava, että ensimmäistä kertaa maailmassa operanttioppimiseen perustuvaa koulutusta kuvasi upea kouluttajamme Vladimir Durov kirjassaan “Animal Training. Psykologisia havaintoja menetelmälläni koulutetuista eläimistä. 40 vuoden kokemus." Voit siis lukea venäläisestä operanttikoulutuksen versiosta Vladimir Durovin kirjasta, ja amerikkalainen versio operanttikoulutuksesta on kuvattu hyvin kirjassa ”Älä murise koiralle!” psykologi ja kouluttaja Karen Pryor, jonka muuten suosittelen myös lukemaan.

Skinnerin yleinen operanttiharjoittelumenetelmä voidaan kuvata seuraavissa vaiheissa:

puutteen vaihe. Skinner kutsui tätä vaihetta 30-luvulla. Nyt tätä vaihetta pitäisi kuitenkin kutsua "perustarpeen valinnan ja luomisen vaiheeksi".
Operanttiehdollista refleksiä muodostettaessa voidaan käyttää lähes kaikkia koirien tuntemia tarpeita, mutta Skinner käytti ravinnontarpeita useammin. Ja deprivaatiovaiheen tarkoitus oli, että Skinner joko aliruoki eläimiä jonkin aikaa tai näki ne nälkään. Uskottiin, että ravinnon vahvistamisesta tuli eläimelle merkittävää ja tehokasta oppimisen kannalta vasta, kun tämä eläin menetti noin 20 % elopainostaan. Voi aikoja, voi tapoja!
Ehdollisen ruoan vahvistamisen muodostumisvaihe. Skinner käytti tutkimuksessaan automaattisia syöttölaitteita, joiden äänen piti olla signaali eläimille rehupelletin ilmaantumisesta. Ja tämä vei aikaa. Vaihe katsottiin päättyneeksi, kun rotta juoksi välittömästi ruokintalaitteen luokse.
Itse asiassa tämä vaihe on klassisen ehdollisen äänirefleksin muodostuminen ruokavahvistuksella. Se toimii myös pohjana ns. klikkerikoulutukselle – harjoitusmenetelmälle, jossa käytetään ehdollista terveellistä ruokapositiivista vahvistamista.
Ja on myönnettävä, että operanttikoulutus erottuu suotuisasti kotimaisesta perinteisestä koulutuksesta sillä huomiolla, jota operanttikoulutus kiinnittää vahvistamiskysymykseen. Erityisesti positiivinen ja todennäköisyyspohjainen vahvistus.
Reaktion muodostumisvaihe. Mallina Skinner koulutti rottiaan painamaan poljinta ja kyyhkysiä nokkimaan avainta. Polkimen painallusreaktion muodostus suoritettiin yhdellä kolmesta tavasta: yrityksen ja erehdyksen avulla (spontaani muodostuminen), ohjatulla tai peräkkäisellä muodostuksella ja kohdemenetelmällä.
Spontaani muodostuminen koostui siitä, että Skinner-laatikon läpi kulkeva eläin painoi vahingossa poljinta ja yhdisti sen painamisen vähitellen automaattisen syöttölaitteen sisällyttämiseen.
Suunnanmuodostuksen aikana tutkija käynnisti automaattisen syöttölaitteen, ensin vahvistaen suuntaa polkimen suuntaan, sitten lähestyen sitä ja lopuksi painamalla sitä. Miksei napsautuskoulutusta!
Ja kohdemenetelmänä oli, että avaimeen liimattiin ruokapelletti, jonka repäisyyritykset johtivat vivun painamiseen.
Nykyaikainen operanttikoulutusmenetelmä halutun käyttäytymisen aloittamiseksi mahdollistaa lähes kaikkien tunnettujen vaikuttamismenetelmien käytön. Aversiivisten (kipua tai epämukavuutta aiheuttavien) vaikutusten käyttöä pidetään kuitenkin tehottomana.
Käyttäytymisen saattaminen ärsykkeen hallintaan tai erottuvan ärsykkeen käyttöönotto. Toisin sanoen ehdollisen ärsykkeen tai käskyn käyttöönotto.
Skinner ja hänen kannattajansa uskoivat, että toiminnan muodostuminen ja sen yhteyden samanaikainen kehittäminen ehdolliseen ärsykkeeseen (käskyyn) ovat kaksi eri prosessia. Ja kahden eri asian samanaikainen assimilaatio vaikeuttaa oppimista. Siksi perinteiset operantit muodostavat ensin käyttäytymisen ja syöttävät sitten komennon.
On korostettava, että operantissa oppimisessa erottuva ärsyke ei ole suurelta osin käsityksemme mukaan käsky. Joukkue on kuin tilaus, eikö niin? Yleensä tulkitsemme sen näin. Erottava ärsyke on tieto siitä, että tällä hetkellä käyttäytymisen toteuttaminen on tehokkainta ja yleisesti mahdollista. Siten "komennon" operantissa harjoittelussa on tehtävä sallia ja sallia käyttäytymisen suorittaminen.
Selvyyden vuoksi analysoikaamme hehkulampun käyttöönottoa kokeessa erottavana ärsykkeenä. Joten rotta on oppinut painamaan poljinta ja painaa sitä, kun se haluaa syödä. Tutkija sytyttää valon pariksi sekunniksi ja luo olosuhteet, joissa polkimen painaminen vain valon palaessa johtaa syötteeseen. Ja kun valo sammuu, painatpa kuinka paljon tahansa, sinulla on kolmen sormen yhdistelmä! Eli hehkulampun sisällyttäminen luo, erottaa, erottaa, erottaa erilaiset olosuhteet. Ja rotta alkaa pian ymmärtää. Ja koska hän todella haluaa syödä (hänellä on ruoantarve!), Sitten kun hän näkee hehkulampun palavan, hän juoksee heti polkimelle ja no, paina sitä! Ulkopuolelta näyttää siltä, että sytytetty lamppu saa rotan, käskee painamaan poljinta. Mutta nyt ymmärrät, ettei se ole niin. Kun valo syttyy, se sanoo: Nyt voit painaa poljinta. Mutta vain!
Vahvistaa käyttäytymistä. Muodostuneen käyttäytymisen lujittaminen taitoon suoritetaan toistamalla käyttämällä todennäköisyysvahvistusta. Tähän on myös hyödyllistä käyttää erilaisia tarpeita ja vastaavasti erilaisia vahvistuksia.
Vladimir Durovilta peräisin oleva operanttimenetelmän kotimainen versio eroaa vain siinä, että sen avulla voit ottaa välittömästi käyttöön toimeenpanoärsykkeen (komento, erottava ärsyke, ehdollinen ärsyke). Käytäntö osoittaa, että taito ei muodostu hitaammin kuin tuontitekniikalla. Ja koska sen avulla voit poistaa kokonaisen vaiheen, se säästää aikaa. Kotimaista harjoitustekniikoiden valmistajaa kannattaa siis tukea!